Autonomiser les éducat.eurs.rices : Célébrer la voix des enseignant.e.s a l'occassion de la Journée Mondiale des Enseignant.e.s au siège de l'Union Africaine

Le siège de l'Union Africaine s'est animé avec passion et détermination lorsque les éducat.eurs.rices, les décideurs politiques et les défenseurs des droits se sont réunis pour célébrer la Journée Mondiale des Enseignant.e.s. Le thème de cette année, ‘’Valoriser les voix des enseignants’’ a servi de cri de ralliement, soulignant le rôle indispensable que jouent les enseignant.e.s dans le paysage éducatif. Dennis Sinyolo et Pedi Anawi, représentants de l'Internationale de l'Education Afrique à l'événement, ont souligné le besoin urgent de collaboration pour améliorer les cadres et les conditions de travail pour les enseignant.e.s en Afrique.
 
Dennis Sinyolo, Directeur régional de l'IE pour l'Afrique, a exhorté l'Union Africaine à adapter et à mettre en œuvre des recommandations stratégiques qui promeuvent le développement social et une gouvernance efficace. Il a souligné le rôle central des enseignant.e.s dans la réforme de l'éducation, plaidant pour leur inclusion dans le dialogue crucial qui façonne les politiques et les cadres. «L'investissement dans les enseignant.e.s est essentiel pour conduire des changements significatifs», a fait remarquer le Dr Sinyolo, donnant le ton d'une approche collaborative pour relever les défis de l'éducation.
 
Dans son discours, le Dr Sinyolo a présenté une vision ambitieuse des progrès de l'éducation, en plaidant pour le relèvement des normes d'enseignement, notamment en veillant à ce que chaque enseignant.e obtienne au moins une licence, et pour l'amélioration du statut et des conditions de travail des enseignants et du personnel d'appui à l'éducation. Il a souligné l'importance de mettre en place des cadres de dialogue national et social solides, soutenus par les partenaires de développement. « Pour relever les défis auxquels est confronté le système éducatif africain, il faut prendre des mesures audacieuses et transformatrices et s'engager collectivement à valoriser la voix des enseignants », a-t-il déclaré, incitant les parties prenantes à prendre des mesures décisives.
 
Pedi Anawi, Coordinateur Régional de l'IE Afrique, a souligné l'importance d'un développement professionnel continu dans la profession enseignante. Il a fait remarquer que le besoin de formation continue est une priorité mondiale depuis 1966, reflétant une exigence universelle d'amélioration du professionnalisme dans l'éducation. « Les enseignant.e.s doivent être équipé.e.s des compétences et des ressources nécessaires pour naviguer dans un paysage éducatif en constante évolution ", a souligné le Dr. Anawi, plaidant pour un cadre qui donne la priorité à la voix des enseignant.e.s dans les dialogues sociaux et politiques.
 
Dr. Anawi a en outre appelé à des efforts de collaboration entre les nations africaines pour investir dans les syndicats d'enseignants et affiner les stratégies qui soutiennent la croissance professionnelle. Il a exhorté l'Union africaine à mettre en œuvre les recommandations de haut niveau des Nations Unies visant à renforcer les cadres de dialogue nationaux. «La promotion d'une culture de l'apprentissage tout au long de la vie et de l'ambition - où chaque enseignant obtient une licence - nous permettra de réaliser des progrès significatifs pour relever les défis auxquels est confronté le système éducatif de l'Afrique », a-t-il affirmé.
 
L'événement a également été marqué par la présence du Réseau Africain des Jeunes Éducateurs/trices (AYEN), qui a apporté des perspectives essentielles sur le bien-être et les conditions de travail des enseignant.e.s. Leur participation a mis en évidence le thème de l'événement, en renforçant l'importance de valoriser les voix des enseignants dans le dialogue en cours sur la réforme de l'éducation. À la fin de la célébration, l'énergie et l'engagement collectifs de tous les participants indiquaient une voie prometteuse pour l'avenir de l'éducation en Afrique.

[Tue, 08 Oct 2024 10:20:20 +0000] | DIGG THIS


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